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Category ArchiveQualificação

Qualificação 49

Título: Evasão escolar superior e desafios enfrentados por um campus universitário recém-criado em Unaí/MG.

Resumo: O objetivo desta pesquisa, foi realizar um estudo sobre a evasão escolar superior das turmas que ingressaram no primeiro semestre de 2014 até a segunda turma ingressante no segundo semestre de 2015 do curso presencial de Bacharelado Interdisciplinar em Ciências Agrárias, da Universidade Federal dos Vales dos Jequitinhonha e Mucuri- UFVJM no campus de Unaí. Os objetivos específicos buscaram identificar o perfil socioeconômico dos alunos evadidos, bem como as variáveis utilizadas na justificativa do abandono naquele interstício. Encontrar as variáveis que motivam os discentes a evadirem, não é um assunto fácil de diagnosticar, pois de acordo com a literatura analisada ela pode ocorrer a qualquer tempo e por razões variadas, o que dificulta a gestão de ações de combate a este problema. Esta pesquisa de abordagem quantitativa/qualitativa, fundamenta-se pelo tipo bibliográfico/documental. O levantamento dos dados analisados foi realizado em dezembro de 2018, na Diretoria de Registro Acadêmico (DRCA) em Unaí, bem como relatórios emitidos em janeiro/2019, pelo Sistema de Gestão Acadêmica (SIGA). As fichas dos discentes evadidos foram os documentos utilizados para a obtenção de dados. Como resultado, entende-se que os altos índices de evasão média encontrada neste estudo e os vários fatores que motivaram os discentes a evadirem, corroboram com literatura analisada, apontando assim para razões multifatoriais, e que devem ser analisados em conjunto com outras variáveis quando da criação de políticas/programas de combate à evasão. Esta pesquisa poderá fornecer subsídios teóricos à elaboração de estudos e programas que possam contribuir para uma melhor gestão educacional na universidade, contribuindo assim, para a permanência do aluno na instituição.

Palavras-chave: Evasão superior, Gestão, Universidade.

Nome do Mestrando: Denice Pereira Santana

Nome do Orientadora: Prof.ª Dr.ª Geruza de Fátima Tomé Sabino

Banca: Presidente: Prof.ª Dr.ª Geruza de Fátima Tomé Sabino

Membro interno: Prof.º Dr.º Flávio César Freitas Vieira
Membro interno: Prof.ª Dr.ª Cinthya Rocha Tameirão
Membro externo: Prof.ª Dr.ª Keli Cristiane Eugênio Souto

Data: 25/06/2019
Hora:14:30
Local: sala 209, PAVILHÃO DE AULAS I

Qualificação 48

Resumo:

Um grande repositório de cultura e conhecimento vem sendo formado a partir de documentos digitais criados por usuários das mais diversas áreas. No contexto educacional, textos acadêmicos compõem bases textuais que são fonte de informação e auxiliam no processo de ensino e aprendizagem. No entanto, assimilar e lidar com o elevado volume de informação disponível, localizando-as de forma rápida e precisa, passou a ser um desafio. Nesse sentido, a área de Recuperação de Informação atua com o propósito de detectar, dentre uma coleção de textos, os que satisfazem às necessidades do usuário, formalizadas por meio de uma expressão de busca. Porém, problemas como quantidade excessiva de documentos retornados e falta de relevância e precisão dos resultados apresentados, dificultam o processo de recuperação de informação. Dessa forma, esta pesquisa teve como objetivo analisar a aplicação do modelo Cassiopeia num corpus educacional, para auxílio na recuperação de textos acadêmicos diminuindo a sobrecarga de informação e melhorando a precisão dos resultados retornados ao usuário. A pesquisa foi desenvolvida em seis etapas que compreenderam as seguintes ações: levantamento bibliográfico referente aos temas envolvidos; preparação do corpus com textos acadêmicos do domínio educacional; implementação de um buscador com funcionalidades de busca e indexação; execução da recuperação de informação padrão e utilizando o modelo Cassiopeia; avaliação da recuperação de informação, calculando o valor das métricas Recall, Precision e F-measure; e, por fim, tabulação dos dados e análise dos resultados. Os resultados obtidos mostraram que o uso do modelo Cassiopeia, com a técnica de sumarização, na recuperação de informação, diminuiu a sobrecarga de informação e melhorou a precisão dos resultados apresentados ao usuário, a partir da sua necessidade de busca por textos acadêmicos. A técnica reduziu a quantidade de termos do índice, facilitou o processo de indexação e promoveu maior agilidade na RI.

Palavras-chave: Recuperação de informação. Sistema de Recuperação de Informação. Sumarização. Modelo Cassiopeia

Gentileza confirmar o recebimento deste e-mail.
Data: 26/06/2019
Horário: 14h
Orientador: Prof. Marcus Vinicius Carvalho Guelpeli
BancaProfª. Maria Lúcia Bento Villela, Prof. Alexandre Ramos Fonseca e Prof. Renato Dourado.

Qualificação 47

Titulo: TERCEIRIZAÇÃO E GESTÃO EDUCACIONAL: Um estudo de caso no Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial Diamantina-MG entre 2012-2018

RESUMO

A presente pesquisa tem como objeto de investigação o Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial, Diamantina-MG, e visa analisar a Terceirização na Gestão Educacional no período de 2012 a 2018. Dessa forma busca-se a verificação das condições objetivas de trabalho dos terceiros, que atuam na Instituição, identificando os impactos dessas condições para a gestão pedagógica e administrativa da instituição de ensino. Partindo deste pressuposto, a presente pesquisa pode ser caracterizada quanto aos seus objetivos de natureza qualitativa, e também classificada como bibliográfica exploratória, pois envolve análise bibliográfica e documental. Verificou-se no decorrer do estudo que a contratação de funcionários se faz através do Contrato de Prestação de Serviços Autônomos de Instrutoria Acadêmica ou através da contratação de uma empresa de serviços de conservação e limpeza. Foi evidenciado que a Instituição, realiza contratações constantes para suprir a falta de orientadores de cursos, conforme planejamento da unidade. Tal fato evidencia uma deficiência no quadro de pessoal, em que o número de autônomos supera o número de colaboradores contratados como horistas/mensalistas da unidade. Foi identificado que a contratação dos terceiros considerados autônomos prestadores de serviços educacionais é uma prática comum e estas contratações são de acordo com a necessidade para a execução dos cursos extra planejados. Dentre os achados do trabalho, verificou-se que os fatores determinantes que levaram a empresa a terceirizar parte do trabalho considerado administrativo, como a força de trabalho dos serviços de limpeza, portaria e parte do corpo docente, foi a facilidade de contratação de docentes terceirizados para suprir demandas extra planejadas e desburocratizar o processo de contratação existente dentro da Instituição. Contudo, os docentes terceirizados contribuem de forma satisfatória na análise de satisfação realizada nas turmas executadas por docentes terceirizados. Constatou-se que não há perda pedagógica nas turmas dos docentes autônomos. Em relação a prestação de serviços de Conservação e Limpeza nota- se que a Instituição optou por esta modalidade a fim de reduzir custos operacionais e obtenção de colaboradores mais rapidamente e sem burocracia na contratação; uma vez que os custos com encargos podem chegar a quase 100% do valor nominal do salário pago aos colaboradores terceiros. Por fim, destaca-se que este trabalho não teve como objetivo esgotar o assunto, mas sim colaborar para o enriquecimento das discussões de modo a fornecer subsídios para futuros estudos acerca do tema. Espera- se que os resultados apontados neste trabalho possam estimular na Instituição educacional alvo deste estudo, avaliar a modalidade de contratação existente e oportunizar os gestores a reverem o processo de forma a realizarem eventuais ajustes necessários.

Palavras-Chave: Terceirização; Gestão educacional; Prestação de Serviços.
Discente: Martha Cristianne Araújo Tolentino Castanheira

Orientadora: Drª Geruza de Fátima Tome Sabino
Membros da Banca:
Dr. Flávio César Freitas Vieira – UFVJM
Dra. Cinthya Rocha Tameirão – UFVJM
Dr. Edson Moura da Silva – FAMINAS-BH (Membro externo)
Data: 26/06/2019
Horário: 14:30hs.

Qualificação 46

Título da Qualificação: A PERPETUAÇÃO DE UMA CULTURA ESCOLAR: O TECNICISMO COMO CONDICIONANTE IDENTITÁRIO NA ESCOLA TÉCNICA FEDERAL DE JANUÁRIA DE 1993 A 2008.

A Educação Profissional de Nível Técnico no Brasil tem provocado na atualidade, discussões sobre os rumos das dinâmicas impostas pelo desenvolvimento científico- tecnológico face ao eixo trabalho e educação. A história desta estratégica modalidade educacional vem sendo rememorada a fim de remodelar os planejamentos para seu futuro. O âmago da maior expressão desta história de 110 anos, centra-se na grande relevância da inclusão social daqueles que estão fora do processo produtivo e do contexto social. Mas esta educação guarda, também, traços de uma dualidade enfatizada nas diversas evidências de contradições entre a formação geral propedêutica e a formação de ofícios tencionada pelo mundo do trabalho. Diante das características originárias desta modalidade educacional, a presente pesquisa coteja os conceitos provenientes das categorias temporais desenvolvidas por Koselleck (2006) – campo de experiência e horizonte de expectativa. A perspectiva de que cada uma das categorias temporais pode imaginariamente se alterar, contrair ou se expandir, o que ocorre em cada época ou sociedade, modificando-se também a maneira como são pensadas e sentidas as relações entre elas, é trazida para uma análise ocorrida dentro da Escola Técnica Federal de Januária, instituição “quinquagenária”, e nome conhecido na oferta de educação profissional na região do Médio São Francisco no norte de Minas Gerais. Dentro deste cenário, a presente pesquisa retoma a utilização de uma perspectiva histórica no campo da educação para problematizar as possíveis crises identitárias deste locus de pesquisa, criadas durante as transformações deste, especialmente na mutação entre Escola Agrotécnica Federal de Januária ao Instituto Federal do Norte de Minas Gerais campus Januária. Iniciando-se, assim, no ano de 1993 ao ano de 2008. Em sua natureza qualitativa, a pesquisa desenvolveu o método da utilização da pesquisa bibliográfica, documental e oral objetivando analisar quais políticas públicas foram importantes para que ocorressem as transformações das instituições de ensino técnico- profissionalizantes nas décadas de 1990 e 2000. Estudar as concepções pedagógicas, enquanto parte da identidade da instituição, e as influências destas nas práticas do ensino da referida escola. Bem como, investigar as características identitárias do locus pesquisado, explorando parte das memórias deste após os anos de 1990. Esta pesquisa chegou a resultados preliminares, onde o primeiro capítulo, por meio da metodologia proposta, observou o alinhamento dos movimentos políticos, sociais e econômicos ocorridos na sociedade às mudanças implementadas no campo educacional profissional, percebendo assim, que todos estes movimentos políticos carregavam intencionalidades fortemente guiadas por interesses econômicos. Nesta ótica a Educação Profissional de Nível Técnico foi vista, por muitos anos, como uma ferramenta de impulso econômico, convergindo em proposta de mercantilização da educação. As mudanças ocorridas no campo educacional do Brasil, ao final dos anos 90, se caracterizaram por aproximações ora mais alinhadas aos interesses mercadológicos, ora mais afinadas aos interesses da equalização social, e deram o tom na questão da expansão, consolidação, crises, ampliação do foco, atendimento a questões econômicas da cultura regional, dentre outras. Caracterizando, portanto, o que ousamos em chamar de identidade institucional escolar das instituições de ensino técnico e tecnológico. O segundo capítulo chegou ao resultado preliminar de que com o passar dos anos juntamente ao “amadurecimento” das práticas de ensino agropecuário, surgiu na instituição pesquisada, um construto inclinado para as áreas agrárias. Desta forma, as transformações identitárias neste locus de pesquisa ocorreram paralelamente aos movimentos políticos que muitas vezes culminaram na mudança de nomenclatura da instituição. Estas mesmas transformações identitárias sempre foram pautadas por princípios tecnicistas, e posteriormente, convergidos em princípios neotecnicistas. Os supracitados princípios “respingados” de aspectos provenientes da educação libertadora operaram de forma a instituir uma característica identitária no locus de pesquisa, na medida em que serviram de diretrizes contributivas para que o sistema educacional se torne harmônico, justo, orgânico e funcional, e neste sentido coube à prática pedagógica, tanto tecnicista quanto a libertária, organizar e desenvolver o processo de aquisição de habilidades mercadológicas e conhecimentos críticos humanísticos. Chegou-se ao resultado, também, que o curso Técnico em Agropecuária, curso fortemente enraizado na identidade institucional da mencionada escola, corroborou por representar uma materialidade simbólica perante a comunidade escolar e microrregional, na verticalização do ensino, que por sua vez, conduziu na direção da busca de uma alternativa que propiciasse, em alguma medida, uma saída para progresso econômico dentro de sua abrangência regional. Tomando com apoio as características e potencialidades duma instituição escolar fundada em uma região dentro da grande bacia hidrográfica do Médio São Francisco. Assim, percebeu-se que o curso Técnico em Agropecuária, diante de sua relevância institucional e microrregional, desempenhou não só as funções que vos é de obrigação. Mas, também assumiu o papel de promovedor do fomento da produção econômica, no âmbito da potencialidade da cultura ribeirinha. Pois o citado curso apresenta-se, seguramente, como um significativo pilar na identidade da Escola Técnica Federal de Januária.

Mestrando: Bruno Vieira da Silva.
Orientador/Presidente da banca: Helder de Moraes Pinto.
Membro da Banca:
Membro Interno: Profº. Dr. Leonardo Santos Neves
Membro Externo: Profª. Drª. Dayse Lucide Silva Santos
Suplente: Profº. Drº. Marcos Lobato Martins

Qualificação 45

INTERVENÇÃO DA SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DIAMANTINA EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO: ações tomadas e possibilidades de aplicação de Ferramentas e Técnicas de Gerenciamento de Projetos

RESUMO

Diante de problemas nos âmbitos administrativo e financeiro das últimas duas gestões, assumidas por processo democrático, de certa escola, fez-se necessário no ano de 2016, que a Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais e a Superintendência Regional de Ensino Diamantina procedessem à ruptura do uso da democracia, nomeando um servidor Analista Educacional/Inspetor Escolar como interventor, para assumir o papel de gestor escolar, na função de diretor. Assim, o objetivo do presente estudo é analisar o processo que motivou a intervenção da SRE/Diamantina na gestão de uma Escola Estadual do município de Diamantina-Minas Gerais, no período de 2015-2016, decorrente dos problemas nos âmbitos financeiro e administrativo, considerando sua relação com a ação democrática e colegiada da comunidade escolar, sob a ótica de Gerenciamento de Projetos. A pesquisa fará, quanto à classificação, uma abordagem quanti-quali, exploratória e descritiva, análise documental e utilização de entrevistas semiestruturadas. O recorte temporal da pesquisa será organizado entre os anos de 2015 e 2016, pelo fato, de nesse período, terem ocorrido duas exonerações de gestores da escola. Pretende-se analisar a intervenção na escola pela SRE/Diamantina, visto que, nesse período, em um universo de 118 escolas, somente essa unidade necessitou de tal intervenção. Por isso, se faz necessário estudar o porquê da interrupção do processo democrático na escolha de diretor desse estabelecimento, nomeando um servidor Analista Educacional/Inspetor Escolar para exercer a função de diretor. A base teórica terá respaldo no Guia de Gerenciamento de Projetos PMBOK (2017), que consiste na aplicação de conhecimentos, habilidades, atitudes, Ferramentas e Técnicas de gestão para realizar o presente projeto de pesquisa. Espera-se que esse estudo possibilite verificar elementos que justifiquem a importância, para a área de gestão educacional, do processo de intervenção em instituição democrática de ação colegiada, sugerindo possibilidades de correção e redesenho nos demais procedimentos e ações a serem realizados pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais e Superintendência Regional de Ensino Diamantina – Minas Gerais.

Palavras-chave: Intervenção, Gestão Escolar, Gerenciamento de Projetos, Escola Estadual.

Data da apresentação: 27 de maio de 2019.
Horário: 14:00.
Local da apresentação:
Sala de Reuniões do Departamento de Zootecnia (DZO).
CAMPUS/JK, Cidade: Diamantina/MG.
Endereço: Rodovia MGT 367 – Km 583 – nº 5000.
Professores da composição da Banca:
Profº. Dr. Altamir Fernandes de Oliveira – UFVJM
Profª. Dra. Mara Lúcia Ramalho – UFVJM
Profª. Dra. Cinthya Rocha Tameirão – UFVJM
Profª. Dra. Michele Bernardino de Lima – UFVJM
Profº. Dr. João Antônio Gomes Pereira – UNIPAMPA/UFVJM
Profº. Dr. Eduardo Meireles – UNICAMP

Qualificação 44

TÍTULO: Formação e trajetória profissional na perspectiva dos egressos do Curso Técnico em Administração do IFNMG – Campus Arinos

RESUMO: Na primeira década do século XXI, no Brasil, entre os anos 2003 e 2016, a educação profissional da na rede federal de ensino vivenciou a maior expansão de sua história. Segundo o Portal do Mec (2018), foram construídas mais de 500 novas unidades referentes ao plano de expansão da educação profissional, totalizando 644 campi em funcionamento. Atualmente são 38 Institutos Federais presentes em todos os estados que oferecem cursos de qualificação. O presente estudo tem como objetivo analisar como o curso técnico em Administração do IFNMG, Campus Arinos, repercute na inserção social e profissional no Vale do Urucuia, a partir da visão dos egressos, em termos específicos, identificar a inserção social e profissional dos egressos do curso técnico em administração no período de 2011 a 2017 no Vale do Urucuia; analisar a correlação existente entre a formação obtida no curso Técnico em Administração e possíveis transformações sociais e profissionais na vida dos egressos e levantar dados que auxiliem na implementação de políticas de acompanhamento de egressos no IFNMG, Campus Arinos. O referencial teórico centrou-se na literatura sobre a educação profissional no Brasil e o Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – Campus Arinos. Para este estudo foi feita a coleta primária de dois conjuntos de informações e dados, simultaneamente, sendo utilizada abordagem quantiqualitativa. A educação profissional como serviços das transformações sociais deve ser o objetivo de todos os profissionais envolvidos neste processo de formação, sendo assim, na análise dos dados restou clara a necessidade de revisão no currículo do curso com a inclusão de mais disciplinas práticas, que interajam com a realidade regional.

Nome do Mestrando: Valdinice Ferreira da Mota
Nome do Orientador: Denise da Silva Braga

Banca

Presidente: Denise da Silva Braga

Membro Interno: Regina Célia do Couto

Membro externo à Instituição ou ao Programa:Ana Alves Neta Barbosa

Data: 30/05/2019
Horário: 10 horas
Local: sala 209, Pavilhão de Aulas 1

Qualificação 43

Título: O uso de softwares educacionais por professores de matemática

A disseminação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) na sociedade contemporânea tem impactado de maneira significativa o campo educacional, inclusive, as práticas pedagógicas. As diversas inovações tecnológicas permitem explorar cenários alternativos para o ensino e aprendizagem de diversas áreas do conhecimento, em especial, aos conteúdos de Matemática. O software educacional é uma das ferramentas de TDICs que viabilizam potencializar o ensino de matemática. A integração dos softwares educacionais ampliam as possibilidades que o professor dispõe para o uso do computador na construção do conhecimento. Porém, demanda um saber tecnológico mais avançado por parte do professor e, consequentemente, uma formação mais sólida e mais ampla. Considerando este cenário, encontra-se em desenvolvimento uma pesquisa cujo objetivo principal é investigar a utilização de softwares educacionais por professores de matemática, egressos do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Minas Gerais campus São João Evangelista. Para tal, realizou-se as primeiras etapas da pesquisa, buscou-se identificar como o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) propõe a utilização dos softwares educacionais dentro das disciplinas do curso de Licenciatura em Matemática. Através do envio de questionário online verificou-se se, na prática, os softwares educacionais foram utilizados como proposto pelo PPC, no decorrer do curso, na percepção dos participantes. Os dados coletados até o momento apresentam resultados significativos. Uma quantidade considerável de participantes alega ter tido contato com o uso de softwares educacionais no ensino e aprendizagem de matemática em diferentes momentos durante o curso. Aproximadamente metade dos entrevistados que atuam como professores de matemática alegaram utilizar e/ou ter utilizado softwares educacionais em suas práticas de ensino. Após as análises de dados da etapa anterior, encontra-se em andamento a etapa das entrevistas, nesta busca-se identificar como os professores de matemática utilizam os softwares educacionais em suas práticas de ensino: desafios e potencialidades. Assim como, os softwares educacionais mais utilizados pelos participantes da entrevista. Após, será realizada as análises de dados através da técnica análise de conteúdo. Com esta pesquisa, pretende-se com os resultados contribuir para o campo da formação inicial de professores de matemática em articulação com a utilização de TDICs no ensino.

Nome do discente: Nayara Rocha Fernandes

Nome do Orientador: Paulo César de Resende Andrade

Banca: Alexandre Ramos Fonseca, Douglas Frederico G. Santiago. Suplente: Euler Guimarães Horta

Local: Sala 254 ICT

Data: 08/05/2019

Horário: 8:00

Qualificação 42

Título: VIDEOAULAS NO YOUTUBE: UM ESTUDO SOBRE OS FORMATOS QUE GERAM MAIOR ENGAJAMENTO DO PÚBLICO

Resumo: As ferramentas digitais estão cada vez mais presentes na vida das pessoas. Professores e alunos podem usufruir desses recursos para melhorar a experiência de aprendizado em sala de aula. A videoaula é um importante recurso didático que pode ser usado pelos professores por meio de sites de compartilhamento de vídeos como o Youtube. Alguns estudos comprovam a eficácia do uso de vídeos na educação, mas há pouco sobre qual o formato ideal de vídeos educativos. Neste trabalho foram estudados três formatos de videoaulas com o objetivo de identificar qual gera maior engajamento do estudante. Foram produzidas videoaulas divididas em minicursos e comparadas com videoaulas existentes que não seguiam o mesmo padrão, mas com o propósito semelhante. O formato de videolog foi o formato preferido dentre os testados conforme análise feita por meio do coeficiente de correlação de Pearson. O resultado deste trabalho possibilita aos professores a elaboração de videoaulas melhores, a fim de aumentar a motivação do aluno no aprendizado.
Nome do discente: Welington dos Santos Silva
Nome do Orientador: Euler Guimarães Horta
Nome do Coorientador: Alexandre Ramos Fonseca
Banca: Carlos Ignácio, Paulo César de Resende Andrade. Suplente: Marcelino Serretti Leonel.
Local: Sala 254 ICT
Data: 26/04/2019

Horário: 14:00.

Qualificação 41

Título: ANÁLISE DO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (Ideb): como fonte de informação para pesquisas em Biblioteca escolar e de acesso à Internet e Banda larga nas escolas públicas da rede estadual de Montes Claros

Em setembro do ano de 2000, o Ministério da Ciência e Tecnologia lançou o livro Sociedade da informação e comunicação no Brasil: livro verde, com o objetivo de implantar o Programa Sociedade da Informação (ProInfo), estabelecendo um apanhado de possíveis aplicações de Tecnologias da informação, abarcando todas as esferas das escolas, e com o Governo assumindo o papel de incentivador à universalização do acesso e uso dos meios eletrônicos de informação. Além disso, foi elaborada a Lei nº 12.244, de 24 de maio de 2010, para a universalização das bibliotecas nas instituições de ensino do país, que estabelece que tanto o ensino público quanto o privado contarão com bibliotecas. Nesse contexto, este projeto objetiva, por meio de pesquisa qualitativa, descritiva e histórico-cultural, evidenciar as políticas governamentais brasileiras e seus avanços em relação às políticas de universalização de acesso à internet, Banda larga e do acesso às bibliotecas escolares, em caráter mais específico a partir do ano de 2000-2017, e para isso utilizará o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), o qual é um importante indicador educacional na classificação de indicadores sociais, englobando a área temática da realidade social a que se refere.
Palavras-chave: Ideb. Internet. Biblioteca escolar. Proinfo.
Mestranda: Rachel Bragança de Carvalho Mota
Membros da banca:
Presidente: Dr. Antônio de Pádua Magalhães
Membro Interno: Dr. Luiz Antônio Silva
Membro Externo: Dra. Lorena Sophia Campos de Oliveira
Suplentes:
Dr. Amédis Germano dos Santos
Dra. Felismina Dalva Texieira Silva
Data: 21-01-2019
Local: Campus Mucuri
Hora: 14h00min.

Qualificação 40

TÍTULO: LETRAMENTO LITERÁRIO E DOCUMENTOS OFICIAIS: um estudo das concepções de literatura e letramento literário nas normativas e orientações de estado

RESUMO: Esta dissertação versa sobre as concepções de literatura e letramento literário nas documentações oficiais relativas ao ensino médio. O ensino de literatura tem se caracterizado, segundo alguns autores, pela pouca atenção ao texto literário em si e o apego às questões históricas. O objeto literário parece não ocupar o lugar de outrora. Segundo Cosson (2016), a literatura sofreu uma espécie de apagamento na escola. Diante desse cenário, a presente pesquisa teve por objetivo principal investigar, por meio da análise documental, as concepções de literatura e letramento literário contidas nos seguintes documentos oficiais dirigidos ao ensino médio: Orientações Curriculares para o Ensino Médio; PCN + Ensino Médio; Base Nacional Comum Curricular e Conteúdo Básico Comum do estado de Minas Gerais. A análise documental tomou por base os pressupostos de Cellard (2012), em contínuo diálogo com trabalhos na área e as discussões de Candido (2011); Cosson (2014, 2016); Kleiman (1995, 2016); Martins (2015); Paulino e Cosson (2009). Dos autores citados, Cosson (2014, 2016) discute o conceito de letramento literário, entendido como a apropriação do texto literário pelo aluno, possibilitando uma experiência distinta frente ao texto, ampliação dos sentidos e estabelecimento de relações com a realidade. A análise dos documentos em sua relação com o ensino de literatura permitiu concluir que apenas as Orientações Curriculares para o Ensino Médio dedicam uma atenção maior para a leitura literária. Ainda assim, os documentos possuem teor mais prescritivo que propositivo. Esta pesquisa espera contribuir para se pensar em novas normativas que contemplem, de fato, o letramento literário bem como auxiliem em proposições que promovam uma valorização da literatura na escola.
Palavras-chave: Literatura. Letramento literário. Documentos Oficiais. Ensino Médio.

DEMAIS INFORMAÇÕES:
Presidente da banca: Profa. Dra. Noemi Campos Freitas Vieira
Membro Interno: Profa. Dra. Mara Lúcia Ramalho (UFVJM)
Membro Externo: Profa. Dra. Rita de Cássia Silva Dionísio (Unimontes)
Suplente: Prof. Dr. Sandro Vinícius Sales dos Santos (UFVJM)
Data: 01/11/2018
Local: Sala do LIFE – Campus JK
Horário: 14h30min.